MSN กับ SNSC

หลักสูตรแกนกลางวิชาการ

• GNRS 504 จริยธรรมชีวภาพและนโยบายการดูแลสุขภาพ
• GNRS 506 การวิเคราะห์แนวคิดทางจิตวิญญาณในการดูแลสุขภาพ
• GNRS 508A การวิจัยและทฤษฎีในการพยาบาลปฏิบัติขั้นสูง

หลักสูตรแกนปฏิบัติขั้นสูง

• GNRS 510 ทฤษฎีครอบครัวในการดูแลสุขภาพ
• GNRS 511 การประเมินสุขภาพเด็กขั้นสูงและการส่งเสริมสุขภาพ
• หรือ GNRS 612 การประเมินสุขภาพขั้นสูงและการใช้เหตุผลเชิงวินิจฉัย
• GNRS 513 บทบาทการปฏิบัติการพยาบาลขั้นสูง
• GNRS 610 พยาธิสรีรวิทยาขั้นสูง

หลักสูตรเฉพาะทางปฏิบัติขั้นสูง

• EDUC 537 กระบวนการพัฒนาหลักสูตร การแก้ไข และการประเมิน
• GNRS 550A ทฤษฎีและการปฏิบัติในการพยาบาลโรงเรียน
• GNRS 589 การดูแลสุขภาพวัยรุ่น
• หลักสูตร GNRS 590C การดูแลสุขภาพเบื้องต้นของครอบครัวเยาวชนสำหรับบริการพยาบาลโรงเรียน

นักศึกษาที่กำลังพิจารณารับใบรับรองผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลอาจแทนที่ด้วย GNRS 590A ได้ หากได้เรียน GNRS 513 และ GNRS 611 เสร็จสิ้นแล้ว นอกเหนือจาก GNRS 610 และ GNRS 511 หรือ GNRS 612

หลักสูตรทางเลือกเฉพาะทาง: ไม่มีข้อกำหนด

หลักสูตรปิดท้าย

เลือกจากรายการต่อไปนี้:

• GNRS 597 การศึกษาที่มุ่งเน้นการสอบครอบคลุม
• - หรือ -
• GNRS 598 วิทยานิพนธ์
• & GNRS 514 และการเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย

หน่วยรวมของ MSN กับ SNSC 39-41

• 1 ใน 79 วิทยาลัย Best Western ตามคู่มือวิทยาลัยที่ดีที่สุดประจำปี 2024 ของ The Princeton Review

นักศึกษาที่สำเร็จหลักสูตรนี้จะสามารถ:

• แสดงให้เห็นมุมมองโลกแบบคริสเตียน แสดงความเคารพต่อศักดิ์ศรีและเอกลักษณ์ของผู้อื่น เห็นคุณค่าความหลากหลาย และใช้แนวคิดทางจิตวิญญาณ
• มีส่วนร่วมในการสืบค้นทางวิชาการและการคิดเชิงวิเคราะห์ รวมถึงการประเมินและการประยุกต์ใช้การวิจัยตามหลักฐาน
• ประเมินและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนา ปฏิบัติ และประเมินผลการแทรกแซงที่ส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรค
• สาธิตการวิเคราะห์อย่างรอบคอบเกี่ยวกับปัจจัยทางกฎหมาย การเมือง จริยธรรม และ/หรือการเงินที่มีผลกระทบต่อการดูแลสุขภาพ
• ใช้ระบบสารสนเทศและเทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร จัดการความรู้ ส่งเสริมคุณภาพ ลดข้อผิดพลาด และรองรับการตัดสินใจ
• แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการประสานงานและทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญในทีมดูแลสุขภาพอื่น ๆ
• มีส่วนร่วมในการใช้เหตุผลทางคลินิก การสื่อสารที่มีประสิทธิผล และทำหน้าที่เป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงเพื่อพัฒนาอัตลักษณ์และทักษะการปฏิบัติในวิชาชีพ

• พยาบาลวิชาชีพ - วินิจฉัยและรักษาโรคเฉียบพลัน โรคเรื้อรัง หรือโรคเรื้อรัง โดยอิสระหรือเป็นส่วนหนึ่งของทีมดูแลสุขภาพ อาจเน้นที่การส่งเสริมสุขภาพและการป้องกันโรค อาจสั่ง ดำเนินการ หรือตีความการทดสอบวินิจฉัย เช่น การตรวจทางห้องปฏิบัติการและการเอกซเรย์ อาจสั่งจ่ายยา ต้องเป็นพยาบาลวิชาชีพที่มีการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเฉพาะทาง
• ผู้จัดการด้านการแพทย์และบริการสุขภาพ - วางแผน กำกับดูแล หรือประสานงานบริการทางการแพทย์และสุขภาพในโรงพยาบาล คลินิก องค์กรดูแลสุขภาพ หน่วยงานสาธารณสุข หรือองค์กรที่คล้ายคลึงกัน
• พยาบาลวิชาชีพ - ประเมินปัญหาสุขภาพและความต้องการของผู้ป่วย พัฒนาและนำแผนการดูแลพยาบาลไปปฏิบัติ และรักษาบันทึกทางการแพทย์ ดูแลผู้ป่วย ผู้ป่วยบาดเจ็บ ผู้ป่วยพักฟื้น หรือผู้ป่วยพิการ อาจให้คำแนะนำผู้ป่วยเกี่ยวกับการรักษาสุขภาพและการป้องกันโรค หรือจัดการกรณี ต้องมีใบอนุญาตหรือลงทะเบียน
• พยาบาลดูแลผู้ป่วยฉุกเฉิน - ให้การดูแลพยาบาลขั้นสูงสำหรับผู้ป่วยที่มีอาการเฉียบพลัน เช่น หัวใจวาย กลุ่มอาการหายใจลำบาก หรือภาวะช็อก อาจดูแลผู้ป่วยก่อนและหลังการผ่าตัด หรือทำหัตถการขั้นสูงในการวินิจฉัยหรือการรักษาแบบรุกราน
• พยาบาลจิตเวชปฏิบัติขั้นสูง - ประเมิน วินิจฉัย และรักษาบุคคลและครอบครัวที่มีความผิดปกติทางสุขภาพจิตหรือการใช้สารเสพติด หรืออาจเกิดความผิดปกติดังกล่าว ทำกิจกรรมบำบัด เช่น การสั่งยาตามระเบียบของรัฐ และการให้จิตบำบัด
• พยาบาลดูแลผู้ป่วยวิกฤต – ให้การดูแลทางการพยาบาลเฉพาะทางสำหรับผู้ป่วยในหน่วยดูแลผู้ป่วยวิกฤตหรือหน่วยดูแลหัวใจ
• ผู้เชี่ยวชาญด้านพยาบาลทางคลินิก - กำกับดูแลเจ้าหน้าที่พยาบาลในการดูแลผู้ป่วยในสถานที่ปฏิบัติงานทางคลินิก เช่น โรงพยาบาล สถานพยาบาลผู้ป่วยระยะสุดท้าย คลินิก หรือที่บ้าน ตรวจสอบว่าปฏิบัติตามนโยบายทางคลินิก โปรโตคอล กฎระเบียบ และมาตรฐานที่กำหนดไว้หรือไม่
• ครูและอาจารย์พยาบาลระดับหลังมัธยมศึกษา - สาธิตและสอนการดูแลผู้ป่วยในห้องเรียนและในหน่วยคลินิกแก่นักศึกษาพยาบาล ซึ่งรวมถึงครูที่ทำหน้าที่สอนเป็นหลักและครูที่ทำหน้าที่ทั้งสอนและวิจัยควบคู่กัน