สัตวแพทยศาสตร์

วัตถุประสงค์

• มอบพื้นฐานที่แข็งแกร่งในวิทยาศาสตร์พื้นฐานให้แก่นักเรียนและโอกาสมากมายในการประยุกต์ใช้ความรู้ของพวกเขา
• ฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาให้มีทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการประเมินผู้ป่วย วินิจฉัยโรค รักษาโรคต่างๆ รักษาคุณภาพชีวิต และบรรเทาความเจ็บปวดของสัตว์ภายใต้การดูแล
• ผลิตบัณฑิตให้มีความสามารถและเอาใจใส่ พร้อมด้วยทักษะการตัดสินใจ ทักษะทางคลินิก ความคล่องแคล่วของมือ และทักษะการสื่อสารที่มั่นคง
• ส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การวิจัย การตัดสินใจโดยอิงหลักฐาน และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
• เสนอโอกาสการเรียนรู้การดูแลเบื้องต้นแก่ผู้เรียนเพื่อเตรียมความพร้อมให้กับบัณฑิตสัตวแพทย์สำหรับการฝึกปฏิบัติระดับเริ่มต้นและการให้การดูแลที่ราคาไม่แพง
• ปลูกฝังความสนใจในสวัสดิภาพสัตว์ จริยธรรม และนโยบายสาธารณะ สุขภาพหนึ่งเดียว และการแพทย์สัตวแพทย์ระหว่างประเทศ
• เพิ่มศักยภาพนักศึกษาในด้านทักษะอื่นๆ ที่ไม่เกี่ยวกับเทคนิค เช่น การสื่อสาร ความรู้ทางการเงิน และการจัดการธุรกิจ
• ช่วยให้นักเรียนได้รับความเข้าใจที่กว้างขวางเกี่ยวกับความหลากหลายและความสามารถทางวัฒนธรรม
• มอบโอกาสการเรียนรู้แบบสหสาขาวิชาชีพให้แก่นักศึกษา โดยนำนักศึกษาจากสาขาต่าง ๆ มารวมกันและสนับสนุนให้พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน: ปรับปรุงผลลัพธ์ด้านสุขภาพของผู้ป่วย
• มอบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้และความเข้าใจที่กระตือรือร้น

กรอบงานคุณภาพ

ในโรงเรียนสัตวแพทยศาสตร์ กรอบคุณภาพครอบคลุมจะกำหนดพื้นที่การจัดการคุณภาพที่เรารับผิดชอบ และวิธีการบรรลุเป้าหมายเหล่านี้ผ่านขั้นตอนและคณะกรรมการเฉพาะ

ผ่านกระบวนการทางการเหล่านี้ เรามุ่งหวังที่จะปฏิบัติตามภาระผูกพันในการรายงานต่อมหาวิทยาลัยนิโคเซีย ระเบียบข้อบังคับใดๆ ที่กำหนดโดยหน่วยงานภายนอก (เช่น แต่ไม่จำกัดเพียง สำนักงานการรับรองคุณภาพและการรับรองในระดับอุดมศึกษาของไซปรัส (CYQAA)) ตลอดจนเงื่อนไขของข้อตกลงของเรากับสถาบันคู่ค้า

โดยรวมแล้ว ผ่านกระบวนการทางการเหล่านี้ เป้าหมายของเราคือ:

• ปรับปรุงผลลัพธ์สำหรับนักศึกษาโดยการปรับปรุงคุณภาพบริการที่ส่งมอบ
• ปรับปรุงผลลัพธ์สำหรับพนักงานผ่านการปฏิบัติวิชาชีพที่ได้รับการปรับปรุงและผ่านการเชื่อมโยงกรอบการทำงานกับแผนการพัฒนาพนักงาน
• ให้แน่ใจว่าผลการตรวจสอบและการตรวจสอบคุณภาพได้รับการจัดการอย่างเหมาะสม ชื่นชมงานที่เป็นไปตามเงื่อนไขกรอบงานและจัดการอย่างสร้างสรรค์กับการปรับปรุงที่อาจเกิดขึ้น
• สื่อสารอย่างมีประสิทธิผลต่อพนักงานทุกคนถึงผลลัพธ์ทั้งหมดจากการตรวจสอบ
• ในระดับปฏิบัติการ เจ้าหน้าที่ระดับสูงซึ่งแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในสาขาความเชี่ยวชาญของตน จะต้องประชุมกันเป็นประจำเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดำเนินการตามกลยุทธ์และกระบวนการอย่างมีประสิทธิผล และมีการประเมินและทบทวนอย่างต่อเนื่อง

โครงสร้างการจัดการโปรแกรมมีไว้เพื่อจัดทำสายการรายงานอย่างเป็นทางการสำหรับพื้นที่ที่เกี่ยวข้องของกรอบคุณภาพ และเรามีคณะกรรมการหลายชุดที่เข้ามามีส่วนร่วมในโครงสร้างนี้ การที่เจ้าหน้าที่อาวุโสซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบด้านการจัดการคุณภาพเป็นสมาชิกร่วมกัน ทำให้ทุกกลุ่มสามารถรับทราบกิจกรรมด้านคุณภาพที่สำคัญได้

ความรับผิดชอบในการดำเนินการตามกรอบคุณภาพได้ถูกมอบหมายให้กับคณะกรรมการประกันคุณภาพของโรงเรียน (SQAC) คณะกรรมการประกันคุณภาพของภาควิชามีหน้าที่รายงานต่อ SQAC คณะกรรมการประกันคุณภาพของภาควิชาจะประชุมกันอย่างน้อยปีละสองครั้ง รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคณะกรรมการประกันคุณภาพ ขอบเขตการทำงาน และสมาชิกภาพสามารถดูได้จากกรอบคุณภาพ โดยสามารถขอได้จากสำนักงานประกันคุณภาพ

บทบาทของนักศึกษา

นักศึกษามีบทบาทสำคัญในการนำกรอบคุณภาพไปปฏิบัติและมีส่วนสนับสนุนโครงการของหน่วยงานภายนอก จึงทำให้แน่ใจได้ว่าการศึกษาในโรงเรียนสัตวแพทยศาสตร์มีคุณภาพ นักเรียนมีส่วนสำคัญในการประเมินหลักสูตรโดยรวม รวมถึงในการสอนรายบุคคลผ่านการให้ข้อเสนอแนะและการเป็นตัวแทนของคณะกรรมการ นอกจากนี้ เรายังสนับสนุนให้นักเรียนให้ข้อเสนอแนะในระดับบุคคลด้วย

กระบวนการและโปรแกรมการตรวจสอบที่เราดำเนินการเป็นวิธีการที่สร้างสรรค์และดีต่อสุขภาพเพื่อให้แน่ใจว่าโรงเรียนของเราให้ความเป็นเลิศทางการศึกษาตามมาตรฐานที่ได้รับการยอมรับทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับนานาชาติ กระบวนการและโปรแกรมเหล่านี้ให้การรับประกันว่าโปรแกรมของเราได้รับการตรวจสอบ ประเมิน และปรับปรุงอย่างละเอียดถี่ถ้วน

ปริญญานี้ได้รับการรับรองจาก Cyprus Agency of Quality Assurance and Accreditation in Higher Education (CYQAA) และได้รับการพัฒนาให้เป็นไปตามข้อกำหนดในการรับรองในประเทศสมาชิกสหภาพยุโรป/เขตเศรษฐกิจยุโรป นักศึกษาจะได้รับประโยชน์จากหลักสูตรที่สอดคล้องกับทักษะและความสามารถวันแรกตามข้อกำหนดของ RCVS, AVMA, EAEVE และองค์กรสุขภาพสัตว์โลก

ด้วยทีมงาน Student Success ที่ทุ่มเทของเรา นักเรียนจะได้รับการจับคู่กับครูสอนพิเศษส่วนตัว และนักเรียนจะได้พบกับที่ปรึกษาด้านอาชีพแบบตัวต่อตัวเพื่อติดตามการเรียนและขั้นตอนของพวกเขา เพื่อฝึกฝนหลังจากสำเร็จการศึกษา ในฐานะปริญญาที่ได้รับการรับรอง ซึ่งระบุไว้ในข้อกำหนดของสหภาพยุโรปสำหรับการรับรองร่วมกันของคุณสมบัติระดับมืออาชีพ (2005/36/EC) พลเมืองจากสหภาพยุโรป ประเทศสมาชิก EEA/EFTA หรือสวิตเซอร์แลนด์ จะมีสิทธิ์สมัครเพื่อประกอบอาชีพสัตวแพทย์ในภูมิภาคเหล่านี้ แต่ละประเทศสมาชิกมีระเบียบข้อบังคับของตนเองเกี่ยวกับขั้นตอนของโปรแกรมการฝึกอบรมที่คุณจะเข้าร่วม และข้อกำหนดเพิ่มเติมใดๆ ที่คุณจะต้องแสดงให้เห็น (เช่น ความสามารถทางภาษา) แม้ว่าปริญญา DVM จะได้รับการยอมรับจากหลายประเทศทั่วโลก แต่ขอแนะนำให้ผู้สมัครตรวจสอบกับหน่วยงานในประเทศของตน หากต้องการประกอบอาชีพในประเทศของตนเอง ตลอดเส้นทาง นักศึกษาจะได้รับการสนับสนุนและคำแนะนำในการจัดแนวให้สอดคล้องกับการสอบใบอนุญาตระดับชาติ เช่น NAVLE ตาม Pathway การศึกษาหลังปริญญาตรีที่พวกเขาต้องการ ทีมความสำเร็จของนักศึกษาของเราเป็นเจ้าภาพจัดให้กับผู้เชี่ยวชาญด้านอาชีพ และศิษย์เก่า เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานในภูมิภาคต่างๆ ของโลกเพื่อสนับสนุนเป้าหมายของนักศึกษา

สำนักงานอาชีพและศิษย์เก่าของ UNIC ให้คำปรึกษาแก่กลุ่มนักศึกษาต่างชาติมาเป็นเวลากว่าทศวรรษ โดยจัดทำเส้นทางอาชีพส่วนบุคคลเพื่อสนับสนุนความทะเยอทะยานและทางเลือกด้านอาชีพของนักศึกษา และให้ความช่วยเหลือในการสมัครงาน นักศึกษาได้กำหนดตารางการประชุมที่จำเป็นไว้แล้วในขณะที่เรียนต่อ นอกจากนี้ ที่ปรึกษาอาชีพของเรายังพร้อมให้บริการสำหรับการประชุมแบบตัวต่อตัวเป็นครั้งคราว เพื่อให้นักศึกษาสัตวแพทย์สามารถวางแผน Pathways เพื่อประกอบอาชีพได้ นักศึกษาจะได้พบกับที่ปรึกษาอาชีพตั้งแต่ปีแรกเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายและกรอบการทำงานในการขอใบอนุญาตในประเทศที่เลือก สำนักงานอาชีพและศิษย์เก่าให้การสนับสนุนนักศึกษาตั้งแต่ปีแรก ตลอดการศึกษา และตลอดอาชีพการงาน

ทีม Careers & Alumni พัฒนาช่องทางการลงทะเบียนสำหรับกลุ่มนักศึกษาต่างชาติของเรา เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจกำหนดเวลาและข้อกำหนดในการขอใบอนุญาตได้ง่ายขึ้น ซึ่งรวมถึงข้อมูลสำหรับผู้ที่ต้องการประกอบอาชีพในสหราชอาณาจักร สหรัฐอเมริกา อิสราเอล และอื่นๆ คำแนะนำแบบตัวต่อตัวนี้จะมอบแนวทางแบบเฉพาะบุคคลและเน้นที่นักศึกษา โดยตระหนักว่านักศึกษาแต่ละคนมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน

หลักสูตรการเรียนการสอนแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ การศึกษาภายในและการศึกษาภายนอก การศึกษาภายในหมายถึงหลักสูตรทั้งหมด (ตามรายการด้านล่าง) ที่เป็นส่วนประกอบที่ได้รับการรับรอง ซึ่งจะได้รับการดูแลโดยตรงจาก UNIC การศึกษาภายนอกหมายถึงกิจกรรมที่เสริมการฝึกอบรมที่นักศึกษาได้รับจากการศึกษาภายใน การฝึกอบรมนี้จัดขึ้นในช่วงปิดเทอมฤดูร้อนและไม่ได้รับการดูแลโดยตรงจากเจ้าหน้าที่ของ UNIC นักศึกษาสามารถเลือกสถานที่เรียนนอกได้ โดยต้องได้รับการอนุมัติล่วงหน้าจาก UNIC

ปีที่ 1

ภาคเรียนที่ 1

• หลักการทำงานของเซลล์และชีวเคมี 1
• เนื้อเยื่อวิทยาและการพัฒนาระบบร่างกาย 1
• สรีรวิทยา
• กายวิภาคศาสตร์
• การเลี้ยงสัตว์

ภาคการศึกษาที่ 2

• หลักการและการทำงานของเซลล์และชีวเคมี II
• เนื้อเยื่อวิทยาและการพัฒนาระบบร่างกาย II
• สรีรวิทยา 2
• กายวิภาคศาสตร์II
• การแพทย์ตามหลักฐานและวิธีการวิจัย

ปีที่ 2

ภาคการศึกษาที่ 3

• ชีววิทยาการสืบพันธุ์ทางสัตวแพทย์และพันธุศาสตร์
• กายวิภาคเปรียบเทียบ
• จุลชีววิทยาทางสัตวแพทย์
• ปรสิตวิทยาทางสัตวแพทย์
• สวัสดิภาพสัตว์และพฤติกรรม

ภาคเรียนที่ 4

• บทนำทางพยาธิวิทยาและเวชศาสตร์ระบบ 1
• การหมุนเวียนการผสมพันธุ์สัตว์และการตกลูก
• วิทยาภูมิคุ้มกันทางสัตวแพทย์
• การจัดการสาธารณสุข
• การสื่อสารทางคลินิกและการพัฒนาทักษะ
• โภชนาการและสุขภาพสัตว์

ปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 5

• การพัฒนาทักษะการวินิจฉัย 1
• ความปลอดภัยของอาหารและสุขอนามัย
• หลักการประกอบวิชาชีพสัตวแพทย์
• เภสัชวิทยาและพิษวิทยาทางสัตวแพทย์
• ยาสำหรับสัตว์เคี้ยวเอื้องและสุกรเล็ก

ภาคเรียนที่ 6

• การสื่อสารทางคลินิกและการพัฒนาทักษะการผ่าตัด
• การพัฒนาทักษะการวินิจฉัย 2
• เวชศาสตร์ระบบ II
• การจัดการฝูงสัตว์และการแพทย์
• ยาสำหรับวัว

ปีที่ 4

ภาคการศึกษาที่ 7

• เวชศาสตร์ระบบ III
• เวชศาสตร์ระบบ IV
• พยาธิวิทยาคลินิก
• สูติศาสตร์ ภาวะมีบุตรยาก และเวชศาสตร์การเจริญพันธุ์
• ยาสำหรับสัตว์ปีกและปลา
• การทำฟัน

ภาคเรียนที่ 8

• สัมมนาทางพยาธิวิทยา
• การปฏิบัติสำหรับสัตว์ขนาดเล็ก: ศัลยกรรมกระดูก การผ่าตัดเนื้อเยื่ออ่อน โรคติดเชื้อ และการวินิจฉัยแยกโรค
• คลินิกม้า: การแพทย์ ศัลยกรรมกระดูก
• การสื่อสารทางคลินิกและการพัฒนาทักษะการผ่าตัด II
• บทนำสู่การดูแลฉุกเฉินและวิกฤต

ปีที่ 5

ภาคเรียนที่ 9

• การหมุนเวียนทางคลินิกของสัตว์ขนาดเล็ก
• การหมุนเวียนทางคลินิกของสัตว์ในฟาร์ม
• การหมุนเวียนทางคลินิกของ Equine Core
• โครงการวิจัย